el aprendizaje de observación o modarado

El psicólogo a.Bandura desarrollo una teoría del aprendizaje, partiendo de el conductismo y nuevos elementos.
Recibe el nombre de teoría social del aprendizaje. Bandura dice que la gente aprende por observar a los demás. La observación produce un efecto de "modelado", es decir, el sujeto imita a las persona que hace de modelo, esta teoría empieza desde la infancia a lo largo de la vida. los modelos suelen ser la familia, amigos etc... también siguen modelos no conocidos como en la tele un actor.
Bandura observo ademas que este aprendizaje por observación que no necesitaba un refuerzo, es decir, un premio o un castigo, para que el sujeto aprendiera, contradiciendo así el mecanismo del condicionamiento clásico y del condicionamiento operante.

Los cuatro tipos de condicionamiento instrumental

Skinner observo que el condicionamiento instrumentas era muy complejo y distinguió cuatro tipos básicos:

• Reforzamiento positivo :
  Este tipo de condicionamiento provoca una conducta que se obtiene a través de un refuerzo positivo.Un refuerzo positivo es un premio que incrementa la probabilidad de que la conducta se repite.
  Pueden ser primarios(satisfacer el hambre...) o secundarios(el dinero...)
  Ejemplo: como cuando un hijo no quiere estudiar entonces tu le dices si estudias te compro un ordenador entonces el niño se esfuerza y le regalan el ordenador.
• Castigo:
  Este procedimiento consiste en la presencia de un forzamiento negativo o desagradable. El castigo consiste en la percepción de un estimulo negativo y tiene como finalidad evitar una conducta.
• Omisión del refuerzo:
  Es una forma de castigo que consiste en retirar el estímulo positivo de una conducta. El objetivo de la comisión, como el del castigo, es provocar la extinción de la respuesta.
• Reforzamiento negativo:
  El mecanismo del reforzamiento negativo es complejo. Para que se produzca es necesario que la persona reciba un estímulo negativo constante y que solo pueda eliminarlo con una conducta

Aprendizaje en la escuela conductista

El condicionamiento clásico:
Ivan Pretrovich pavlov (1849-1936) fue un neurólogo ruso que estudio los mecanismos de conducta de los animales a través de la investigación con perros y basándose en la observacion científica y en los datos. Inicio un estilo de hacer psicología basado en los hechos y la experimentación. Premio nobel en 1904.
Los reflejos incondicionales
pavlov afirma que el organismo esta gobernado pos una serie de leyes. El conjunto de estas reacciones es lo que llamaremos conducta. Si no fuera así, no habría adaptacion y, por lo tanto, no habría supervivencia. Esta adaptacion constante se produce por medio de los reflejos incodicionados. Todas estas conductas son innatas y son actos reflejos i9ncondicionados.
Los reflejos condicionados
Pavlov descubrió la existencia de otros mecanismos de reacción de las personas, que llamo reflejos condicionado, acto reflejo acondicionado, condicionamiento. Consistía en establecer una conexion entre un estimulo y un reflejo.
Esta teoría del acto reflejo condicionado es conocida con el nombre de condicionamiento clásico y es la que nos permite explicar como realizamos el proceso de aprendizaje como aprendemos a reaccionar ante estímulos nuevos.
Este proceso enverso se denomina extinción.
Pavlov ya observo este fenómeno, denominado recuperación espontánea.
Generalizacion y discriminación de estímulos
La generalizacion de estímulos se produce cuando una respuesta condicionada se hace extensiva a elementos que tienen características similares al estimulo condicionado.
De manera paralela al proceso d generalizacion, se produce un proceso de discriminación. La discriminación es la capacidad de distinguir entre el estimulo condicionados que se le parecen.
Como por ejemplo este ejercicio hecho en clase:
Un niño cuando va a la casa de otros se pone a tocar las cosas que le llaman la atención entonces cada vez que vaya a tocar algo le mira mal y si lo toca le das en la mano y al final cuando vaya a tocar algo le miras mal y el niño no toca nada.
El condicionamiento instrumental: Skinner
Skinner se planteo de entrada, como objetivo prioritario, el descubrimiento de las leyes que rigen el aprendizaje.
Skinner denomino a este condicionamiento instrumental. El mecanismo básico del condicionamiento instrumental es el siguiente.
1. Hay una acción sobre el medio ( el ratón se mueve e investiga)
2. Esta acción sobre el medio consiste en ir probando lo que hay e investigar que sucede. Es el método de ensayo y error.
3. Al realizar una de las acciones se produce una respuesta , por ejemplo, se recibe comida (en este caso es un premio o reconpensa)
4. Se relaciona la accion.
5. Se ha aprendido que al accionar la palancase consigue comida, La comida funciona como recompensa. Skinner llamo refuerzo a esta recompensa porque la conducta se accionar la palanca se mantenia gracias al refuerzo de la comida.
La diferencia entre los expeimentos de pavlov y skinner estriba en la conducta que muestra sus animales. El raton de skinner muestra una conducta activa sobre el medio para conseguir comida. Por el contrario, el perro fe pavlov es pasivo
Ejemplo:
un niño va con su familia a un restaurante y el niño se sube encima de la mesa y pide la comida y no se la dan entonces asta q no se sienta bien en la silla y se le pone el babero o la servilleta para q no se manche no se le da la comida asi el niño cuando vaya a un restaurante se va a saber comportar.